Zdrowie uczniów - z dysfunkcjami do specjalisty

 Zenon Drewa, wiceprezydent Tczewa
- Mamy rozeznanie sytuacji w naszych placówkach. Jeśli chodzi o zapewnienie terapii dla uczniów z różnymi dysfunkcjami w szkołach, to obecnie, w miarę możliwości samorządowych, zabezpieczamy odpowiednią liczbę specjalistów. Na przykład, gdy pojawiła się potrzeba, by skierować do szkół psychologów, to oni trafili tam. Teraz zapewniamy trzy i pół etatu dla psychologów, a trzeba przypomnieć, że zaczynaliśmy od pół etatu. Na tej cząstcce etatu jeden psycholog obsługiwał wszystkie placówki szkolne. Teraz każdy z nich ma swój rejon, który obsługuje, tj. szkołę podstawową i gimnazjum (rejony – Czyżykowo to SP 10, SP 5 i Gimnazjum 1; Stare Miasto i Śródmieście II to SP 2, SP 7, SP 11 i Gimnazjum 2; Suchostrzygi to SP 12 i Gimnazjum3).
Oczywiście, w ubiegłym roku była sugestia ze strony pań psycholog, które chciały pracować na pełnym etacie w szkole podstawowej albo w gimnazjum, ale na razie mamy takie, a nie inne możliwości. Jeżeli w przyszłości z przeprowadzonej analizy wyniknie, że trzeba będzie zapewnić cały etat psychologa tylko dla jednej placówki oświatowej, to trzeba będzie tak zrobić.
Myślę, że nie ma problemów z pedagogami szkolnymi. Kiedyś, gdy było mniej problemów, to wystarczał jeden. Jeżeli gdzieś była potrzeba wsparcia, zapewnialiśmy drugiego. Poza tym dochodzą zajęcia z logopedii. Prowadzimy to na takich zasadach, że w zależności od liczby dzieci jest określona pula godzin w danej szkole. Naturalnie wraz ze wzrostem zapotrzebowania i liczbą uczniów zwiększamy etaty i godziny specjalistów z poszczególnych dziedzin. Rosną nam więc koszty, a uczniów z dysfunkcjami z roku na rok przybywa. Trzeba też pamiętać, że z dzieckiem mającym wadę wymowy rodzic musi pracować również w domu. Są zabezpieczone na to pieniądze w wydziale i dajemy tyle, ile potrzeba.

Grażyna Antczak, radna miejska
- Odkąd pracuję w samorządzie, na przestrzeni lat, widzę ogromny postęp, jeśli chodzi o dostęp i objęcie opieką dzieci przez specjalistów w szkołach. Niemniej jest coraz więcej młodzieży z różnymi dysfunkcjami, które wymagają pomocy pedagoga, logopedy czy psychologa. Nie zapominajmy też, że u 50 proc. dzieci stwierdza się wady postawy, co wymaga gimnastyki korekcyjnej. Powstawaniu wad sprzyja tryb spędzania wolnego czasu. Zamiast ruchu na świeżym powietrzu, dzieci spędzają za dużo czasu przy komputerze. To że przybywa dzieci, które wymagają różnego rodzaju wsparcia ze strony specjalistów, wynika być może z większej dostępności do orzecznictwa, większej świadomości rodziców.
Są badania przesiewowe. Jeśli chodzi o opiekę logopedyczną, to generalnie jest ona zapewniona, chociaż miałam sygnał z jednej ze szkół, że tych godzin trochę brakuje. Będę to zgłaszać na komisji edukacji, by od września było więcej godzin. Dzisiaj rodzice za mało rozmawiają z dziećmi, nie czytają z nimi książek. Powinni oni pamiętać o tym, by posyłając dziecko do szkoły zabrać kartę z przedszkola, w której napisano co zrobiono, a co jeszcze trzeba kontynuować, jeśli chodzi o terapię logopedyczną. I pójść z tym do wychowawcy klasy. Poza tym, rodzic musi ćwiczyć z dzieckiem w domu. Nie oszukujmy się, jedna godzina w tygodniu w szkole nie wystarczy, by osiągnąć zadowalające efekty.
Nie jest źle, jeśli chodzi o opiekę psychologiczną i terapię pedagogiczną. Jest w Tczewie poradnia pedagogiczna-psychologiczna. W Świetlicy Środowiskowej przy parafii NMP Matki Kościoła, w której się udzielam, mamy wolontariuszkę od terapii pedagogicznej i psychologa. Cieszy, że np. coraz więcej nauczycieli kończy dodatkowo terapię pedagogiczną. To pozwala im bardzo szybko wychwytywać uczniów, którzy mają problemy i potrzebna jest im terapia.